多媒体在初中英语教学中的意义
什邡市隐峰学校 李廷翠
多媒体是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的重要工具和途径。随着课程改革理念的逐步深入和实施,教学评价的多样性.多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视并且合理应用于教学之中。多媒体辅助教学走进英语课堂中，为教学注入了新的生机与活力。具有图、文、声、像合一的特点，使课堂教学变得更加形象、直观，能激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，能更好地为教学服务。多媒体的合理应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生口语，交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
一、多媒体让英语新课导入更形象直观，简单明了
“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始,也是关键之一。新课的导入要简洁明了,使学生快速的理解教师的意图,不迷惑。如何去做,才会收到最佳效果,一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一首耐人寻味动听的歌曲，能勾起相关情节的回忆。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉,一段小视频能将一个故事生动的展现给学生,一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。
我在教学中是这样处理：学生学习英语数词时，既难读标准，又难拼写正确。如果我们采用传统的教学方法，反反复复读写，十分枯燥无味。更不用说传授知识了。当然这是个难点同时也是重点，更是个考点。于是鉴于此，我充分发挥多媒体辅助教学手段，帮助他们观察模仿视屏，克服难单词和字母组合较多的词拼读技巧和巧记单词的方法。采用联想记忆、形象记忆、音标、语音教学等其他不同形式和学生通过对图片的视觉效果到思维的联想,很容易的学会并且尽可能记住这些生词,而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法,那学生即便学会了,也会觉得很乏味,就不会收到好的效果。同时,教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生在课堂中集中注意力,图像声音有机结合，可以使学生快速转移到课堂中来,激发学生的求知欲。此时教师加以适当的提示和讲解,提醒值得注意的方面,他们就会对相关知识有了初步的认识。学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明、生动，易操作，学生感兴趣。
二、培养学生学习兴趣,激发求知欲 ,增强学生的学习动力
兴趣是最好的老师。把课堂还给学生，调动学习动力，激发他们兴趣。教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素。因此，培养学习兴趣就显得十分重要。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，主动去学。激发学生的学习兴趣，唤起他们的求知欲。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。通过这样的形式让他们积极参与到活动中来，学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，有利于老师的教学，充分发挥学生的主体作用，积极配合。这样多媒体教学才会真正使学生做到想学、乐学、善学。
三、多媒体教学突破重、难点,提高课堂教学效率
我们每位教师应该准确合理客观地处理教材和分析教材,因为它将是直接影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出,难点突破是关键点。而多媒体就是帮助教师突出重点,突破难点的手段之一。通过借助多媒体，充分调动了学生学习兴趣，于是我们得出这样一个口诀：“现进时，动得起，前有单词-be,后有动词-ing。”运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的,如何提高课堂效率是教学的根本。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道,多元化的。结合声音，图像，动画和文字为一体。抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式,可以调动学生参与活动,调动学生积极性,发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。
四、多媒体辅助教学,优化听,说,读,写训练
听、说、读、写是学生必备的基本技能，是中学英语训练的基本要求。随着课改的春风沐浴着我们，教学检测手段也悄然发生着巨大变化。他们的作用就显得尤为重要。这就需要教师从平时严格的训练中得以实施。那如何做才能收到很好的教学效果呢？据心理测试表明,视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段,可以有效地提高学习效率。
听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。
首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音，可视的情景，解决认知水平不足而无法完全接受信息的问题,使更多学生参与教学过程, 更好地为教学服务。对于英语教材中听力内容冗长的部分，针对的提一或二个相关的问题，适当降低难度，有利于完成教学任务和提高教学质量。
其次,运用多媒体手段有意识地让学生听英语录音,看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，学生形成良好感。要求学生背诵一些优秀篇章或段落，提高说和写的能力打下基础。
第三，评讲书面表达时使用多媒体是特别重要。书面表达这一板块是中学学生学习英语最难的方面，也是在中考里失分最高的题型。因此我们教师从平时抓起，周周写，天天讲，但是效果不理想。有效借助多媒体进行评讲书面表达，有着十分重要的意义。通过我们共同修改，形成一篇较为优秀的范文，让他们读读，感受文章的魅力。对于实力较强的学生建议他们多背，多读一些不同题材的优秀段落或者篇章，为他们以后的学习打下坚实的基础，并且有利于提高写作技巧。
总之,在中学英语教学中,合理，有机地运用多媒体辅助教学,结合声音,动画，音乐等,更能调动学生学习兴趣,激发求知欲。能够使他们积极,主动参与学习。有利于充分发挥学生想象力和创造力,把“静止”的内容变为“活动，跳跃”的图象,尊重学生个性，发展学生智力，培养学生听、说、读、写综合运用能力,实现课堂教学最优化，都起着举足轻重的作用。
