优化数学复习的策略
广安区白市镇初级中学 梁六明
初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。最主要的是要通过对知识系统复习, 使每一章节中的各个知识点联系起来, 找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系, 达到以点成线, 以线成面, 以面成体的目的, 只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。数学复习究竟采取怎样的策略效益才更高呢？
一、抓好章节复习，善于整合转化
著名数学家华罗庚先生：“学习有两个过程, 一个是从薄到厚”, 前者是量的积累 , 后者则是质的飞跃 , 教师在复习过程中 , 不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进行反思 , 而且还应该重视对学生巩固所学的知识由量到质的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习, 通常是按照课本的顺序把学生学过的知识, 如数学概念、法则、公式和性质等原本地利复述梳理一遍。这样做学生感到乏味又不易记忆。针对这一情况, 我在复习概念时, 采用意节知识归类编码法, 即先列出所要复习的知识要点, 然后归类排队, 善于用数字编码, 这样做可增加学生复习的兴趣, 增强学生的记忆和理解, 最主要的是起到了把章节知识由量到质的飞跃, 实现厚薄间的转化。例如 复习“直线、钱段、射线”这一节内容, 我把主要知识编码。(1)一个基础；(2)两个要点；(3)三种延伸；(4)四个异同点。(1) 一个基础。是指以直线为基本图形, 线段和射线是直线上的一部分。 (2) 两个要点。①两点确定一条直线；②两条直线相交只有 1 个交点。 (3)三种延伸。三种图形的延伸。直线可以向两方无限延伸；线段不能延伸；线可以向一方无限延伸 (4) 四个异同。①端点个数不同；②图形特征不同；③表示法不同；④描述的定义不同。事实证明, 这种善于转化的复习确定能提高复习效率。
二、例题精选精讲，善于变化贯通
复习课例题的选择要精, 应是最有代表性和最能说明问题的典型习题。应能突出反映课标最主要、最基本的内容和要求。对例题进行分析和解答，发挥例题以点带面的作用, 有意识有目的地在例题的基础上作系列的变化, 达到能挖掘问题得内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的, 实现复习的知识从量到质的转变。例如, 在复习二次函数的内容时，我列举了一个例题：二次函数的图象经过点(0,0) 与 (-1,-1 ), 开口向上, 且在 x 轴上截得的线段长为 2。求它的解析式。因为二次函数的图象抛物线是轴对称图形, 由题意画图后, 不难看出(-1,-l) 是顶点, 所以可用二次函数的顶点式 y = -a(x+m)2+n, 再求得它的解析式 ( 解法略 ) 。在数学中我对例题作了变化, 把题例中的条件“抛物线在 x 轴上截得的线段 2 改成 4”, 求解析式。变化后, 由题意画图可知 (-1,-1) 不再是抛物线的顶点, 但从图中看出, 图像除了经过已知条件的两个点外, 还经一点 ( -4,0), 所以可用 y= a ( x - Xl ) (x - X2 ) 的形式求出它的解析式。再对例题进行变化, 把题目中的“开口向上”这一条件去掉, 求解析式。再次变化后, 此题可有两种情况 ( I ) 开口向上；(II) 开口向下；所有有两个结论。由于条件的不断变化, 学生不能再套用原题归解题思路, 从而改变了学生机械的模仿性，学会分析问题, 寻找解决问题的途径, 达到了在变化中巩固知识, 在运动中寻找规律的目的。从而在知识的纵横联系中, 提高了学生灵活解题的能力。
三、把握解题技法，在比选中优化
一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题, 可以优化学生思维, 因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生。一题多解可以产生多种解题, 但在量的基础上还需要考虑质的提高, 要对多解比较, 找出新颖、独特的最佳解才有成为名副其实的优解思路。在数这复习时, 我不仅注意解题的多样性, 还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法, 提炼出最佳解法, 从而达到优化复习过程, 优化解题思路的目的。在复习的过程中加强对解题思路优化的分析和比较, 有利于培养学生良好的数学品质和思维发展, 能为学生培养严谨、创新的学风打下良好的基础。
四、注重习题归类，善于类化规律化
考查一知识点, 可以从不同的角度, 采用不同的数学模型, 作出多种不同的命题, 教师在复习时要善于引导学生将习题归类, 集中精力解决同类问题中的本质问题, 总结出解这一类问题的方法和规律。通过这样的归类训练, 学生便能在平时的学习中, 注意做有心人, 加强方法的积累和归纳, 并能分析异同, 把知识从一个角度迁移到另一个角度, 最终达到常规图形能熟悉、常规结论要记忆、类同方法全套用、独创解法受启发的导, 提高举一反三、触类旁通的能力。
五、强化答题规范，重视督促检查
知识就是记忆，记住了才有用。让学生识记审题要领，答题规律和方法。理解记忆答题规范，包括答题格式、步骤、书写、语言表述（用行话）。1、技术规范。在答卷相同的情况下，又通过什么来拉开区分度呢？那就是表述的逻辑性和规范性。 技术规范包括答题格式、步骤、顺序，强调思路、方法的梳理、总结。2、书写规范：工整、美观（起码要易认）。书写得好多得分，这是毫无疑问的。乱写就是自杀。3、加强监督检查。布置的作业不跟踪检查，效果可想而知。要做到“五必”（讲后必练、有练必查（多抽查，可全查）或练后必阅、阅后必统、统后必评、评后必补）
总之，为使学生轻负担的复习, 从题海战术中解脱出来, 学得灵活, 学得扎实, 优化复习方法，精化教学过程, 提高复习效益率, 是一个行之有效的重要途径。
