学思践悟新教材 积极提高数学教学效益
泸州市龙马潭区淡思学校初中数学组 张莉
新教材体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨，带来了新理念和新思维，让广大数学教师面临新的机遇和挑战。如何深刻领会并全面把握新教材、切实提高初中数学教学效益，值得我们深思。
一、践行新课改基本理念，及时转变数学教育观念
教师转变教学思想是用好教材、搞好教材实验、提高教学质量的重要前提。传统教育强调师道尊严，教师是知识的传授者。新课标强调师生关系是民主、平等，促进个性发展的，教师应成为学生学习发展的促进者。建立民主平等、融洽和谐的课堂气氛，积极与学生交流、分享体验与感受。新课标的数学课程是教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成的一种生态系统，教师和学生都是课程的建设者，教学过程是师生共同创新和开发课程的过程。新教材立足促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注培养学生的情感、态度、价值观和一般能力，通过教授数学知识，使学生获得必须的基本数学知识和技能，为终身可持续发展打下良好的基础。
教师作为指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。立足学生终身发展以及参与未来竞争的需要，切实转变教育思想，牢固树立育人为本观念，适应时代发展和科技进步的要求，着力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
二、充分发掘新教材内涵，激发学生学习数学兴趣
新课标的数学教学重结果更重过程，侧重学生个性的发展，注重创新，重数学思想方法的教育以及学生的情感态度价值观和思想品德教育。新教材版式活泼、图文并茂，内容深入浅出，对培养学生的学习兴趣很有帮助。
在数学教学中，善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、和谐的课堂情境，激发学生的学习兴趣。以我国在数学领域的卓越成就和数学的广泛应用来激发学生的求知欲望和学习动机，积极挖掘数学美，培养学生对数学的热爱。不断激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学之美，获得更好的教学效果。
三、发展学生创造性思维，培养数学创新意识能力
创新是一个民族发展的必要条件，教育不能没有创新。新课标注重培养学生的创新意识和创新能力，适当开展竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。新课标之数学教学过程是学生探究和发现数学知识的过程，自主建构知识体系的过程。数学教学应成为学生创新意识和创新能力发展的过程。数学教师在教学中引导学生探究知识时应鼓励学生用与别人不同方法解决同一个问题，鼓励学生向教材质疑。数学知识来源于生活又服务于生活，从学生实际出发，精心设计有利于学生参与的教学环节，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得数学知识，发展数学思维，提高创新能力。
引导学生积极参与定理、公式的发现与证明过程，逐步掌握数学证明的思想脉络，体会数学证明的思维和方法，培养学生数学思维的独创性。利用好新教材中一题多解的例子，引导学生积极参与问题的不同角度和思路的探索过程，扩展学生的思维空间。鼓励学生积极参与开放性课题研究，将数学知识运用到实际生活中。积极营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围，采取讨论、辩论等方式引导学生积极主动地参与教学中。鼓励学生积极挑战知识权威，使学生解放思想、开阔视野，促进学生创新思维的发展。碰到难题也会进行积极的分析思维，既加深了对知识的理解，也增强了合作意识，发展了创造性思维和创新能力。
四、准确把握新教材的精髓，创造性地使用新教材
数学教学必须有意识地渗透一些数学思想和方法。新课标强调学生学习的主体性、自主性和独立性，不再只充当知识的接受者。在数学教学中，学生在老师的引导下进行自主的学习操作，探索思考问题，发现解决问题，合作交流，讨论，共同发现新知识，并积极自主建构数学知识体系，培养创新思想、创新能力和实践能力。数学思想是对数学知识和规律的概括性的认识，是解决数学问题的总策略。一般的数学思想有数形结合思想，函数思想，分类思想，极限思想等。数学方法是人们分析处理数学问题的具体手段，如换元法、待定系数法、配方法、归纳法等。掌握一些数学思想和方法对学生学习数学有帮助，对学生未来走进社会后解决实际问题也很有用。
中学数学教学应着眼于数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成，注重学生创新精神和实践能力的培养。数学教师应根据学生实际，结合新教材特点，有选择地加以吸收利用，逐步形成有新教材特色、符合自身实际的教学法，更好地开展新教材教学。在教法改革中，灵活使用新教材，设计出新颖的教学过程，有效激发学生求知欲和进取心。利用新教材富有弹性的课程设置，结合学生智力发展水平和个体差异，有针对性地实施因材施教。利用新教材相对较宽松的课时安排，选择合适的时机和内容，开展更多社会实践活动，让学生将所学知识应用于生活，从应用中体会数学的快乐。还可以通过多种方式将科学技术发展的新成果、新动向和新趋势等及时应用在教学活动中，进一步体现数学的实用性等。积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
总之，新教材为我们提供了丰富的教学资源，在人才竞争日趋激烈的21世纪，在创新教育蓬勃开展的今天，学生是独立发展的人，是学习的主体。我们每一位初中数学教师都要自觉践行新课改精神，充满耐心，用真心真情去教育学生，努力促进学生的全面发展，为祖国培养更多更好的有用之才。
