论农村小学生如何写好写景作文
●李 杰
对于农村小学三年级的学生来说，学会写景，是他们作文学习的起步阶段，显得尤为重要。在实际学习的过程中，小学三年级的学生在写景作文这一板块呈现出许多的问题。教师必须重视对小学生写景作文的指导，引导学生学会有序观察，做生活的有心人，才能让他们在语文这个天地里自由驰骋，健康快乐地成长。在此，谈一谈小学三年级学生写景作文学习的现状以及今后应该采取的相应措施。
一、农村小学三年级写景作文现状
三年级是书面作文的起始阶段。因此，三年级的作文教学，老师觉得特别棘手，尤其是农村小学生普遍输在“起跑线”，“万事开头难”，学生也会畏惧的心理。农村小学三年级学生写景作文存在以下一些问题。
学生表达少，积累少
说和写都是表达，两者是相互促进、相辅相成的。农村的孩子，语言积累少，思维水平还不够成熟，胸中无好词佳句，就算看到好的景物，并且写起文章来觉得没什么可写，十分乏味。久而久之就学生们便产生了畏惧写作的心理，一旦畏惧写作，那就什么也写不好，就更不用提写景、写好景。
缺少观察，忽视了生活实际
叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么样的文字。”广义的生活由自然和人文组成的。学生写作，必须从外界汲取必要的素材，经过头脑加工，再运用文字符号表达出来的过程。离开了“生活”这个最基本的素材，所有作文便不切实际。所以很多学生写出来的作文假话连篇，空洞无味。再者，学生在对自然的景物观察时缺少细致入微的精神，所以写出来的东西往往苍白无力，毫无生趣可言。教师缺乏对学生现实生活中素材的观察、体验和指导。
缺乏真情实感
“艺术源于生活，高于生活”。三年级的学生大多只懂得把自然界的事物像照相机一样复制到他们的作文中，而不会进行必要的艺术加工。写景不是目的，抒情才是目的，虽然这一点对普遍农村三年级的学生来说有一定难度，但是针对他们有景无情的现状，就是学生对于自然景物没有自己的独特感受和认识，没有经过自己情感的撞击与参与，所以就没有自我情感的流露和抒发。
二、写景作文教学措施
针对以上问题，在写景作文教学中，我认为可以采取以下措施，使广大农村学生的写作水平再上一个台阶。
学生积累，教师引导
叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水；泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地流个不停。”因此，教师要有意识地引导学生进行观察，多留心周围的自然事物，做生活的有心人。小学生年龄小，阅读面不广，阅读理解的能力有限，加之对写景方面的词语、句子和精彩的片段积累少，因此，他们即使被眼前的美景所陶醉，也无法用语言表达出来。
走进生活，有序观察
写好写景作文，首先要学会细心观察、留心观察。自然景物是实实在在存在的，写好它的前提是对环境地理位置及景色进行细致有序的观察，或从远到近，或从近到远，或由整体到部分，或由部分到整体。这样按顺序逐一细致的观察，分清主次，选择重点，做到心中有数。
善引学生，抓住特点
大自然的每一个每一处景物都有各自的特点。写景作文要给读者留下深刻的印象，必须抓住景物的特点，并给予准确的描写。“世界上没有完全相同的两片树叶。”任何景色都是有细微差别的。不同地方的景色，同一个地方不同时令的景色都有不同的特点。
动静结合，细致描写
教会学生从多角度去观察和描写景物。即使是一样很普通的景物，早晚也会呈现出不同的特征，远、近、左、右所得到的印象也不尽相同。这就要求我们对描写对象进行全面、细致的观察，抓住景物的形状、大小、动静、色彩、光泽以及组成景物的画面，各事物间的相互联系。要让学生明确，为了更好地展现景色的特点，要叙述有序，绝不能东拉西扯、杂乱无章。
言之有物，具体生动
每次布置有关写景作文时，大部分学生为了凑字数占篇幅，总是东拼西凑，言之无物，内容空洞，这样的作文没有真情实感，不仅读之乏味，学生作文的能力和水平也难以提高。写景作文不仅仅是为了写景而写景，写景的目的是“借景抒情”，要融入自己的感情。如李白的《静夜思》，诗人借月光抒发了对家乡对亲人的思念之情。使用多种手法，把景物写得形象、生动、感人，描写出活灵活现的画面，同时还要注意语言的优美。当然，写景时使用何种手法，要根据中心意思需要而定，不可牵强附会，生搬硬套。
三、几种让写景作文出彩的方法
认真观察，细致描写
描写景物，第一要认真地观察。只有认真观察，才能具体描写，才能写出生动有趣的内容来。
运用比喻和拟人
在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动。拟人，是指运用想象，把事物当人写。用拟人方法描写景物，能使景物更生动、形象，增加文章的感染力。使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点。
立体描写，色、形、音、势都有
所谓立体描写，就是抓住景物的形、色、态、势、音、味等方面的特点，全方位地进行生动具体地描写。
静态、动态相结合
抓住景物的静态和动态的特点，进行细腻传神的描写，才能写出景物的情趣，才能得高分。比如我们要学生描写一个小小的池塘，应该引导学生注意到景物的静态和动态。静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。
条理清楚，写出变化
描写景物，注意时间的变化顺序，注意通过描述时间的变化，来描写景物的变化。
注意渗透情感
把自己的思想感情渗透到所写的景物中，练习写作常用的方法，也是应该学会和必须掌握的方法。把感情渗透在景物之中，就是在要在写景时要抒发作者的内心的真情实感。
四、写景作文最容易出现的三个问题
一是将它写成“流水账”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体详细描写；
二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；
三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
总之，加强对农村小学三年级学生写景作文的指导和训练，教师之间应多进行交流，学生在写作中深刻体会，掌握写作技巧，不断总结经验，学生的写作能力和水平必将逐步得到提高。
（单位：名山区百丈镇中心小学）
