努力做个“懒”班主任
袁湖燕
常常有班主任把每天的工作比作是一场战斗，早晨是开始，晚上是结束。确实如此，当班主任累，当班主任苦，每天要面对班上几十号学生，处理班上的各种事情，大到参加学校的集体活动，处理各种突发事件，小到给学生寻找一支丢失的铅笔，可以说是伤脑又伤神。特别是当小学低年级的班主任，那个中滋味只有当过的人才知道。
还记得刚开始从学校毕业的时候，我被分到一所农村小学任一年级的班主任。由于是新老师，对工作不太熟，生怕自己的班主任工作做差了，受到领导的批评、家长的不满。因此，每天我都早早地起床到学校监督孩子们晨读；中午也不休息到教室和孩子们谈心聊天，督促孩子们完成作业；下午做清洁时，看着班上的孩子年龄小，做清洁做不干净，更是帮助他们扫地、拉桌子……可以说是无微不至。我一直以为像我这样的精心教育会有回报，肯定能教出能干的学生来。但事实好像并非如此。
一天下午放学的时候，一个家长到学校来找我办点事，于是我叮嘱完孩子们要好好做清洁后就走了。40分钟后，我来到教室，没想到做清洁的学生一个也没走，但教室的清洁却相当糟糕：桌上到处是很厚的灰，地面的泥沙东一堆西一堆，桌子也乱七八糟，好像根本没有拉过。我很生气，问他们：你们怎么不洒水。一个孩子说洒了。我到他说洒了水的地上一看，这哪里是洒水，简直是泼水。这时不知哪个孩子说了一句话：“老师，平时都是你洒水，你拉桌子，我们不会。”一句简单的话正中我的软肋，看着狼籍的教室和孩子们无辜的眼神，我知道我不能全怪他们，要怪只能怪我自己平时把什么事情都替他们想好了，做好了，而他们却丧失了主人翁的意识。
田恒平教授曾说过：“做班主任要解放自己，潇洒一点，你累学生也累，享受教育，快乐生活！”著名教育家魏书生、李镇西，他们在教育教学中，提倡一个“懒”字。我决定我也要做一个“懒”班主任。
怎样做好一个“懒”班主任呢？近十年的班主任工作让我知道，要想真正做个 “懒”班主任，得教给学生学习和生活的方法，必须做好以下几点：
一、培养一群得力的助手
首先得从培养班干部着手。我让孩子们通过毛遂自荐的方法竞选出班干部，然后不定期对班干部进行培训，给遇到困难思想松懈的班干部加油打气，让他们对当好班干部充满信心。当班干部遇到问题不知道怎么解决时，我会先让他们自己先试着想办法解决，实在解决不了时再来告诉我。事实证明，大部分事情他们都能自己处理，真正找我帮忙的时候很少。但我并不会因此就放心，我会利用课余时间询问班干部解决事情的方法，解决得好的给予肯定、表扬，不正确的教给他们解决的方法，真正发挥出班干部管理班级的作用。
二、明确奖惩措施
为了促进班干部和学生的积极性，我会每月搞一次评比，评出最佳与最差的班干部；最佳与最差的学生行为、仪表等，对表现好的班干部、同学（特别是取得进步的），拍照贴进班级“光荣榜”， 并发表扬信让他们带回家；对表现不好的班干部、同学严厉地批评、教育，并限期改正。对不称职又限期不改的班干部及时撤换。通过一系列的评比、奖惩，会使学生受到触动，极大地调动了他们的主动性、积极性。
三、放手自主
就是要让每一个学生都参与到班级管理中来，激励学生的主人翁意识，使他们自觉为班级出点子，积极主动的完成分配任务。班上的黑板报，我就交给了班上几个想像力丰富、爱画画的孩子。办板报时，我不管图画得好与坏我都从来不作任何意见，只是在板报的布局和颜色搭配上给予指导。刚开始时，孩子们的板报效果很差，让人看了就有一股想马上冲上去指手画脚的冲动，但我忍住了，因为舍不得放手，就永远只有自己亲自动手，那样孩子们什么也学不会。每一次板报办好后，我都会让办板报的孩子们去参观其他班的板报，总结出哪个班好，好在哪里？虽然开始时，班主任会花很多的时间去指导，很辛苦，但渐渐地会发现自己操的心会越来越少，后来竟可以完全放手了。
另外，班上的一些凡是学生能做到的事，我坚决不做。如统计各种数据、填写一些班级的简单资料、收发资料等以及其它各种跑腿的事，我都会不定地交给班上干事踏实、能干的孩子去做，让学生感受到老师对他们的信任，做事更积极。
但在几年的工作中，我也发现一个问题：有个别班干部由于长期管理班上的事务变得趾高气扬、目中无人，撤掉呢又感觉可惜，不撤呢好像又情理难容。该怎样做到两者兼顾，这将是我今后的工作中继续攻克的一个难关。
有句俗话说得好：“懒妈养个勤快娃。”我想：懒妈之所以能教育勤快的孩子，就在于他教会了孩子做各种事情的方法？在未来的工作中，我也会一直努力，让自己懒得更有方法，效果更好，培养出一批真正有能力的学生，正如有句古话说的：授人以鱼，不如授人以渔。
