怎样在小学数学教学中体现素质教育
四川省雷波县黄琅镇中心校 刘花
素质教育是九年义务教育改革中的核心内容，在小学数学中实施素质教育，使小学数学教学能为提高小学生的整体素质服务，是目前小学数学教学中应改变的重点议题。怎样让素质教育体现在小学数学教学中呢？
一、明确了解素质教育的内容、目的和注意事项
1、素质教育内容：包括思想道德素质、科学文化素质、心理素质和劳动技能素质的教育。
2、素质教育目的：（1）让小学生学习数学的基本概念和运用；（2）激发小学生对数学的学习兴趣，这不仅培养他们对数学的科学的学习方法，乐观的态度及关心自然、社会的情感，还能培养他们的能力和创新精神，让学生学会一些基础的数学知识或能解决一些简单的数学问题，对学生进行辩证唯物主义和热爱祖国的教育。虽然小学生是要进行九年义务教育，但在小学数学中进行素质教育还需与升学结合起来，为学生以后的进一步学习打好初步基础。
二、重点培养学生的学习技能
《数学新课程标准》中提出“以人的发展为本”的观点，就是要我们教师在教学中“以学生为中心”和学生以探究性的学习为中心，重点培养学生的创新精神和自主探索能力，作为数学教师，我们要强化自主学习意识，激发学生自主学习热情，引导学生主动参与课堂教学活动，让学生在学习中成为真正学习的主人。陶行知先生曾说过：教师的责任不在于教，而在于教会学生学。所以数学教师既要教数学，更要教会学生怎样学数学，指导他们找到适合自己的学习方法。数学领域知识博大精深，学之不尽，而小学生们所学到的只是数学基础知识中最基本的东西，所以，一定要让学生了解或明白一些数学的基本思维方式。如：教学小数化分数时，先让学生尝试把下列小数改为除法算式后，再约成最简分数，从而使学生明白二者之间的本质联系。
只有把学习的权利给学生，让他们自主参与学习和探究，才能在发现中发展。小学数学不仅让学生学到知识，还要重视学生获得知识的思维过程。实践证明：培养学生的自学能力是素质教育的要求，是学生全面发展的需要，更是提高教学质量的有效措施。
三、重视课堂教学操作，培养学生的学习能力
概念是思维的细胞，语言是思维的物质外壳，注重课堂教学，先要注重数学概念的教学，做到字斟句酌，准确理解抽象概念，弄清其内涵和外延。这既有助于学生从概念的发生、发展和形成过程中学习思维方法，挖掘、提炼数学思想与方法，也有助于培养学生阅读理解能力，文字表达能力和自主学习能力。
四、加强变式教学，培养学生的发散思维
思维的发散性对同一问题，可沿着不同方向，从不同的角度去思考，从不同的思路去探索，进行多种推测、想象与再创造，从而寻找出各种解答问题的方法，有利于扩展知识面，提高创造性思维能力。（1）发掘教材的智力因素是对学生进行发散式思维训练的前提，重视发散思维训练又是实现这一任务的重要保证。如：讲完某一内容后，提出不同的问题，引导分清“顺解”与“逆解”的结构形式，进行一题多问引导寻求不同的解答方法，从多中求佳，这都是发掘教材智力因素的体现，是值得提倡的。（2）根据教材内容，抓住学生思维特点，变记忆式教学为发现式教学，加强发散思维训练。使学生的求异思维能力与集中思维能力同时都获得发展。（3）教学中加强变式训练，开阔学生思路，活跃学生思维，增强智力活动的程度，促使自觉地进行多角度、多向性思维。如：教学梯形概念应通过大小不同、位置各异等进行观察比较，形成各种梯形的表象，抽象出梯形的本质特征。（4）精心设计开放式练习，让学生从不同方面去进行思考，求得合理和正确的答案，是训练学生发散思维的有效手段。如果14=（ ）+（ ）中第一个（ ）和第二个（ ），可以填很多数，即14、0；13、1；12、2；……就比单一的7+7=14强多了。实践证明，教学中根据教材内容和学生实际，设计一些开放式的例题和习题，特别是一些让学生计算手脑并用的题很有必要。
五、在数学活动或其它形式中对学生进行德育教育
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合。开展数学活动课和数学主题课活动。如：学完小数加减后，开展“当一回小管家”的活动，要求用一个表格把每天开支项目、金额记录下来，记完一个星期后，计算每天花多少钱，一周花多少钱，推算一个月大概要多少钱。通过计算，再比较、交流、谈想法。培养学生的计算能力，让他们了解家长的不容易，从而培养勤俭节约的良好品质。又如：如果一个坏水龙头每天流掉的100千克水，一年就会白白流掉3600多千克的水，这样的教学让学生积极主动投入学习生活中，并发现数学就在身边，增强学生的责任感。
六、教师要调整心态，保持心理健康
心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪潜移默化地感染学生，促进学生积极主动地投入学习，表现出强烈的求知欲，体验出愉悦、满足的情感。作为小学数学教师，必须有良好的心理素质，才能保证学生的健康成长，达到预期的教学目标。教师要发一种平和的心态面对环境的变化，要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素质的同时，培养自信乐观、豁达开朗的心理，提高自我调控，自我评价的能力。只有这样，才能充分发掘自己的潜能，发挥才干，从而推进素质教育的全面实施。
因此，在教学中进行素质教育，主要阵地还是课堂教学，更新观念是关键，学生是中心。我们教师要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到数学教学工作中去，既注重基础知识，又注重能力培养，发散思维培育创学，既要让学生学会，更要重视学生会学。这是小学数学教学实施素质教育的体现。
