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初中生数学学习方法培养摭谈

核心提示: 初中生数学学习方法培养摭谈广安市前锋区代市初级中学校 夏代琴 经验告诉我们,小学生进入初中学习, 由于差异性, 出现了一些异于小学的

初中生数学学习方法培养摭谈

广安市前锋区代市初级中学校 夏代琴

经验告诉我们,小学生进入初中学习, 由于差异性, 出现了一些异于小学的情况。从学生的能力要求上来说, 小学数学侧重机械模仿, 初中数学侧重理解创新;从内容上来说, 小学数学严格意义上讲主要是有关数的运算, 而初中数学实际生活联系比较密切, 需要具备把实际问题转化成数学问题的能力。所以, 小学数学学习很好, 为什么到了初中一下子成绩就下来了,要解决小学到中学数学衔接问题, 不仅可以使学生感知从小学到中学知识的连续性, 更重要的是让学生掌握科学、系统的学习方法, 让学生养成正确良好的学习习惯, 具备较高的自学能力与解决实际问题能力而终身受益。

一、注重前置预习, 指导自主学习

凡事预则立,狭义上讲预习是“预”之一。预习应该来说在初中阶段还是占有比较重要的地位的, 而在小学阶段一般不那么重视, 因此到了初一大多数学生不会预习, 即使预习了, 也只是将课文从头到尾读一遍。在指导学生预习时应要求学生做到:一粗读, 首先大致浏览教材的有关内容, 掌握本节知识的概貌。二细读, 对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考, 注意知识的形成过程, 对难以理解的概念作出记号, 多问些“为什么”, 以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲, 使学生有的放矢。课堂上带着自己的问题听老师讲课, 这样可以有目的的学习, 提高课堂的有效时间。当然,自主学习还包括课堂上的“看书”“阅读”“思考”等,自己也要跟班进行,不懂多问,使自己不掉队。

二、认真听讲识记, 学会课堂笔记

课堂听讲很重要, 认真听课可以事半功倍。由于课前进行了充分复习, 对本节课还有不理解的地方, 那么在老师的讲课过程中, 看老师是如何讲解这个知识点的, 对比一下自己在预习过程自己存在的障碍。对于自己已经理解的知识点也要认真听课, 加深记忆, 看老师有什么独到之处, 对老师强调的地方更应该引起自己的注意。初一学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么, 往往是用“ 记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全, 但收效甚微。因此在作笔记时注意:记笔记服从听讲, 要掌握记录时机记要点、记疑问、记解题思路和方法、记小结、记课后思考题。记笔记是为了更好地总结和复习, 切忌在课堂上一味抄写老师的板书。

三、与同伴合作探究,能质疑多发言

合作学习是一种重要的学习方法,教学目标的达成主要靠师生间、生生间的对话交流。在充分掌握学生认识起点上,充分发挥自己的教学优势,引导学生围绕重点、难点和存在的问题及不明白的问题展开自己与自己、自己与同伴、自己与教材间的对话交流,引导学生思考,开启学生思维和智慧,培养学生思维逻辑性和深刻性,同时进行情感态度价值观教育。上课时小组讨论解决前置性作业中的问题,为学生提供培养自主创新能力的良好环境,培养学生的发散思维和求异思维能力。同时交流质疑,展示评点。以小组为单位展示小组研究成果,充分交流学习体会,从而进一步解决问题,内化知识理解和正确思维。交流形式比较灵活,人人参与。有小组代表交流,也有学生与学生、学生与教师的互动,教师在倾听的基础上引导点拨,让学生的思维进行碰撞,让智慧之火熊熊燃烧。 在充分合作交流的基础上,学生的思维被充分激活,会产生各种各样、随堂生成的疑问、想法或新的问题。这是课堂有效性的体现,没有问题的课堂就是存在问题最大的课堂,面对各种新异的问题,教师应步步引导,将问题引向深入,适时点拨,让学生产生豁然开朗的感觉。要求教师备好重难点,又要抓住课堂教学过程中生成的有价值的问题;既要引入适当有价值的问题,又要启发引导学生提出有价值的问题,这是培养学生创造性思维的有效方法。

四、教学由浅入深,引领掌握规律

农村初中学生的数学成绩普遍较差。在六年小学数学的学习中, 一些数学问题日积月累, 进入初中后问题就明显地暴露出来了。多数学生基础较差, 上课听不懂又不想听,作业做不来又不想做, 这样就形成了恶性循环。老师在课堂教学中就应该注意问题的浅显化, 让基础差的学生对低层次的数学问题能够听懂并解决, 使学生在解决问题的过程中收获兴趣, 养成愿意听课和做作业的良好习惯。例如, 我在教学“等腰三角形”一节时, 我先挑选几名成绩一般的学生, 让他们在黑板上画出几个等腰三角形, 再让他们说出等腰三角形的一些特征。他们一般能够画出两条边相等的三角形, 并能够说出它的两底角相等的性质来。这时老师再对“等腰三角形”进行定义——有两条边相等的三角形叫做等腰三角形,以及相关定义:相等的两条边叫做腰, 不等的这条边叫着底。再引导学生对它的性质“等边对等角”和“三线合一”进行进一步探究。这样学生在明白它的基本定义后, 就会对它产生一种似曾相识的感觉而进一步产生对它性质探究的强烈兴趣。这时老师再利用三角形的全等来证明它的两底角相等从而得出同学们熟悉的性质——等边对等角。然后再由刚才三角形的全等来证明等腰三角形的顶角平分线, 底边上的中线和底边上的高互相重合, 从而得出它的又一重要的几何性质——三线合一。这样就使学生在对浅显的数学知识的学习中归纳和掌握它的全部知识, 不知不觉地融入到数学的学习中来。

五、先复习后做作业,养成良好习惯

首先应树立正确的作业观, 不要为完成作业而完成作业, 作业是为了学生更好地掌握知识, 让老师了解学生存在的问题。而许多同学做作业时, 通常是拿起题就做, 一旦遇到困难了, 才又回过头来翻书、查笔记, 这是一种不良的习惯。做作业的第一步应是先复习有关的内容,复习时可以采取“过电影”的方式, 在头脑中搜索一下课堂上老师所讲解的知识、努力将所学知识回忆起来。若实在回忆不起来, 再翻开课本或笔记阅读对照, 通过这种方式将所学知识温习一遍, 做到心中有数后再去做作业。做完题后, 应该从头到尾仔细浏览一 遍, 检查一下解题的步骤、思路是否正确, 个别地方是否有错误。发现问题, 及时加以修改。检查修改后才算完成了作业。另外,对于寒假或暑假作业, 家长朋友也最好不要鼓励学生把假期作业一下子做完, 应该是按照计划每天都做一点, 能让学生学到的知识点不遗忘, 这样才能起到假期作业的目的。

四、引导其建立改错本,提高学习质量

平时,我看到一些同学赶工图快,几下就把作业“完成”了,因为作业太多。其实,老师也不要布置太多的作业,同学们也不要追求做题的数量, 草草的应付作业了事, 而应该做典型题,追求做题质量,并及时地把自己出错的题目或问题整理在改错本上, 以备日后复习, 这样可以大大提高效率, 避免在同一个问题上再出错,从而提高学习效益。同时要求学生用好错题本,在复习或考试之前拿出来看看、做做,让它为复习和考试服务,成为复习和考试的好帮手。




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