课程改革中学体育教师应具备的能力和素质
胥小平
随着新课程改革在全国推广和学校体育教育改革的不断深人，对中学体育教师提出了新的要求。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”只有高素质的教师队伍才能有力地实施新课程标准，只有具有创新意识和创新精神的教师，才能不断的改进教学方法，培养学生的创造能力。由此可见，教师队伍的素质是制约新课程标准实施的主要因素。这就要求中学体育教师应及时转变教育观念，改进教育、教学方法，更新知识结构，提高自身素质，以适应新课程改革的要求，更好地为教育、教学、科研、课余训练服务。本文通过对构成中学体育教师的素质和能力进行探讨，以期优化中学体育师资素质和能力的结构提供参考依据。
1.新课程改革中学体育教师应具备的能力
1.1教学能力。
教学能力是体育教师最基本的业务;工作能力是教师进行教学活动中培养新时期人才的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素。优良的教学能力有助于教师提高传授知识、技术、技能的效率和在教学活动中主导作用的发挥。因此，它是教师能否出色地完成教学工作的重要因素之一。为了有效地促进青少年身心健康，使其全面协调发展，更好地搞好体育教学工作，体育教师必须具备全面体育运动技术，还要有专长，而且专项方面要有较高的理论和技术水平，以适应当前中学运动队训练和高年级选修课教学的需要。同时，要理解《新课程标准》，创造性地落实新课程标准;转变教育教学观念，能根据本地区学校学生的实际，懂得课程开发、课程设计，科学合理地制订初、高中体育与健康课程教学计划和教学进度，在课堂教学设计中，体育教师必须全面了解学生体能、运动知识和技能的程度;合理设置课堂学习目标;编写的教案明了实用;教态自然，示范动作正确、轻松、优美，能辅之以体势语言;口令宏亮果断明确、哨音雄厚有力，灵活全面地指挥队伍;课堂教学组织形式合理;在课堂上学生的情绪表现活跃，自主学习的机会多;师生互动的情况充分;学生达成学习目标的情况好;熟练地运用各种教学方法、练习方法和裁判法;普通话正确流利，语言清晰、简练;音量适中，语速适当;场地器材布置，利用安全、卫生合理;能根据教材内容、学生性别、年龄、体质强弱、季节气候来决定其适合的运动量;布置课外练习内容数量适当。此外，要尽量多掌握一些娱乐体育和休闲体育的项目，指导学生掌握知识和技能的方法，才能搞好本职工作。
1.2课余运动队的训练能力。
开展课余体育训练是贯彻普及与提高相结合的重要措施，可以提高学生的运动技术水平，为我国竞技运动培养后备力量和体育院校培养高质量学生，还有助于培养一支骨干队伍，推动学校群众体育活动广泛持久地开展，并在训练和比赛中，扩大体育传播，丰富课余文化生活，促进校园精神文明建设，激发学生热爱学校，热爱集体的荣誉感。因此，体育教师应具备学校运动队的科学选材、制定实施计划、协调学习与训练的关系、训练的指导、比赛的指挥和运动队日常管理的能力。
1.3科研能力。
良好的科学研究能力是中学体育教师顺利完成本职工作应具备的必要条件。现代体育运动在高速发展，新技术、新理论不断出现，体育教师只有具备了较强的科研实力，才有可能学习和接受新东西，并将它们运用到体育教学和训练之中，促进教学质量和训练水平的提高。体育科学研究的内容是广泛的，通过科研工作，能够很好地帮助体育教师自身的发展也有赖于科研水平的提高，丰硕的科研成果必将为立志进取的体育教师得到进一步的发展。
1.4创新能力。
体育教师的创新能力是指教师为解决体育教学课题，运用一切已知信息，产生出某些新颖、独特、有价值的成果能力。它包括两方面:一是教学能力。注重创新能力提高的体育教师会不断地创造富有特色的教学方法和手段，并在有限的时间和空间内尽力发挥最佳教学与训练的功能，努力创造各种优良的教学情境，使教学内容富有生气和吸引力，营造出愉悦的学习气氛。二是科研能力。体育教师在系统学习现代教育理论、探讨教学思想的同时，能立足于本校本班的实际情况，结合自己的教学实践，主动自觉地投人到教学科研中，通过探索和发现新的教育模式和教学方法来提高教学质呈巨。
1.5使用计算机能力。
上网捕捉信息是体育教师提高业务水平，拓宽知识面，改善知识结构、培养创新思维能力的重要途径。因此，计算机实际操作能力对每一名体育教师来讲就显得尤为重要，通过计算机获取大量信息、制定教学文件、体现科研成果、规范管理工作、沟通各方联络等等。所以，一名合格的体育教师必须懂得如何使用计算机，并具备熟练运用现代教育技术手段，让幻灯投影，电视录像，电子计算机等多媒体教学手段参与教学，提高教学效果。
1.6组织管理能力。
组织管理能力是体育教师完成本职工作的一项特殊的本领，体育课程和体育活动的开放性和流动性造成了教学组织管理的相对困难，小到对于学生个性的组织管理，中到对体育课与课外活动的组织管理，大到早操、课间操、课余训练、运动会体育竞赛的组织管理能力，无一不体现着教师组织管理的才能与艺术，高效的组织管理可以促进每一个学生个体全身心地投人到各类体育活动中去，可以使群众活动的效益得到发挥。
1.7竞赛组织能力。
体育竞赛是对教学与训练效果的检查，既能提高竞技水平，又能促进全民健身运动的开展。体育教师作为竞赛的组织者，必须具备组织编排、准备场地器材，临场裁判等工作能力，这不仅要具有良好的理论知识，而且要具有较强的实际操作能力。
2.新课程改革中学体育教师应具备的素质
2.1思想政治道德素质。
学校教育的基本宗旨:一是如何教会学生做人。二是如何教育学生成才。体育教师既是教育工作者，又是体育工作者。因此，体育教师只有具备正确的思想观点，鲜明的政治立场，高尚的道德情操，才能为人师表，以身作则，言传身教，相互协作，共同育人的团体精神，并将自己对社会的理解，对人生的感悟呈现给学生，用自己的世界观、人生观、价值观影响学生，只有这样才能为体育教育事业奋斗终身。
2.2良好的身体素质。
在体育教学中示范是最直观、最方便、最常用的教学手段之一。因此，体育教师应具备对技术动作的示范能力，一名优秀的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方面素质良好，能具备各种活动和运动能力，即他的体格、体能、机能、适应能力和精神状况都有好的表现。良好的身体素质是动作技能展现的基础，优美准确的示范动作对激发学生体育兴趣具有积极的诱导作用。尤其是中学生模仿能力很强，教师示范动作的完成质量是学生能否快速有效学习的关键。
2.3专业素质。
体育教师的专业素质是专业理论知识、专业技术和专业技能等要素的综合体现，是教师能否完成教学任务，实现教育目标的根本保证。为此，体育教师必须拥有广博的知识储备，全新的知识结构，深厚的体育学科知识，必要的心理知识和教育学科知识，以及广博的相关学科知识，不能只满足于“学科知识+基本技术”的传统知识与技能结构，而应形成多层面的复合结构，与时俱进。
2.4心理素质。
目前的在校学生，基本是独生子女，是应试教育氛围下成长的青少年，心理调控能力差。如果心理教育跟不上，必然影响学生的心理健康。体育教师必须具备敏锐的观察力，灵活的思维和丰富的想象能力，具有广泛的爱好，丰富的感情，坚强的意志和开朗的性格，具有公平宽广的胸怀，并且具有自我控制和自我完善的能力。只有具备这样健康心理的体育教师，才能培养出优秀的人才。
3.结语
“一个国家，一个民族的希望在教育，教育的希望在教师”，要办好教育，首先要有一支事业心强、业务水平高的师资队伍。特别是当前实施的新课程改革对每一位中学体育教师既是一种挑战，更是一种机遇。我们应具备的能力和素质是多方面的，只要每位教师积极学习，转变观念，刻苦专研教材教法，勇于实践，必将会在学校体育这一大舞台上闯出一片属于自己的天
浅探中小学体育与健康课程主体教学模式（高中体育论文…
浅探健美操模块选项教学在中学课程资源开发的意义（高…
对体育选项课进行分层教学的体会（高中体育论文）
对我校《体育与健康》课程实行选项教学的调查研究（高…
从我校实践看定向越野训练的制约因素及其发展方向（高…
游泳模块跨班分层次教学模式的尝试与反思（高中体育论…
体育教学中关于“小组合作”教法的运用与思考
体育教学需要“学案导学”
小学低段开展跑步教学的思考
加强校本研究，提高教师素质
论中学生的铁饼训练
论教学语言在小学体育课中的作用
对应用启发式教学在体育教学中运用的思考
掌握女生心理特点，搞好体育教学
在体育实践教学中如何注重幼儿教育？
