民族地区幼儿园实施“学前学会普通话”的几点策略
凉山州机关第一幼儿园 韩红
关键词： 创建氛围 运用方法 规范语言
家园共育中华民族认同感
语言是思维的体操，是表达需要、情感、思想的工具。人类的一切知识和智慧都是通过语言来传递。人们通过语言来准确、恰当地表达自己的需求和喜怒哀乐，进行良好的人际沟通。 凉山地区作为全国最大的彝族聚集区，千百年来，语言的藩篱制约着人们走出大山的脚步，不会说普通话成为彝族儿童“人生第一道坎”，很多孩子没有上过幼儿园，不会说普通话，进入小学后语言的障碍让他们学习困难，使得孩子们的学习积极性、自尊心、自信心都备受打击，甚至产生辍学厌学现象，阻碍他们走出大山，影响他们未来的生活，从而影响整个凉山地区迈向富裕之路。因此，“学前学会普通话”是凉山彝族学前儿童接受义务教育并尽快融入社会最重要的基础，它不仅能够帮助幼儿掌握语言交际工具，更能提升全体学前儿童的沟通交流能力，增强儿童的自信心和学习的主动性和积极性。从根本上提升民族教育水平，推动民族地区的社会进步。而且，普通话作为国家通用语言，从小学习普通话能潜移默化让民族地区的学前儿童形成中华民族大家庭的认同感和归属感。“扶贫先扶志，扶贫先通语”已经成为民族地区脱贫和巩固脱贫成果的首要任务，更为乡村振兴的人才培养奠基。2018年5月，“学前学普行动计划”正式在凉山启动，它是国家和省委结合凉山实际助推凉山脱贫攻坚的重大举措。通过两年多的学前学会普通话行动的开展，凉山“学前学会普通话项目”取得丰硕的成果，本人所在的园所积极投身“学前学普”工作，在推广普通话方面做了大量的工作，积累了一些有益的经验和方法，主要有以下几点思考：
一、民族地区幼儿园在幼儿学习普通话过程中首先要营建民主开放、宽松和谐和充满爱的良好园际、班级氛围环境，让幼儿想说、愿说、敢说普通话
语言一定是在运用和交流中发展的，因此民族地区幼儿园应当营建民主开放、宽松和谐和充满爱的良好园际、班级氛围环境，让幼儿想说、愿说、敢说普通话。
每天，园长站在幼儿园大门，用标准的普通话向每位家长孩子问早问好，开启美好的一天。走进班级，老师会带领礼仪小标兵用甜美的普通话问早问好，每个孩子都能感受到老师的关爱、温暖和良好示范。一天两天,在不经意间,孩子们会用稚嫩而清脆的普通话向我们的老师问早问好，从听懂到学说、会说礼貌用语了。在园的一天中，全体教师都坚持用普通话教学交流；在班级，师生关系融洽平等，班级氛围民主宽松。孩子是活动的主体，游戏的主人，孩子们可以自由的讨论、自由表达、自主快乐地游戏；老师每天会用晨间、午点前后的一些片断时间和个别孩子交心谈心；娃娃家中小伙伴可以分配扮演角色、学习如何接待客人；表演区创设了儿歌、故事表演的服装道具……幼儿园的每面墙、每条走廊、每个角落的环境创设都能激发孩子表达的欲望和内容；“一日生活皆课程”，在一日生活的每个环节：吃饭、喝水、户外活动，老师都引导幼儿练习普通话，从说一句短语、一个词组开始，让孩子们增强表达的主动性，自然习得普通话、从不会说到学说、愿说、敢说普通话。
二、民族地区幼儿园开展普通话教学要运用灵活多样的形式进行
1.普通话教学与幼儿园各领域教学有机整合起来
既然语言是思维的体操,幼儿的任何学习,都与表达分不开。因此在幼儿园的音乐、美术、科学、健康等不同领域教学中，教师都要与普通话教学有机整合。比如：在认知活动《树》中，教师先让孩子们回忆自己所见过的树，于是他们进行记忆回想，接着教师层现不同姿态的树的PPT，让他们欣赏认知，用词来形容这些树：“高大”、“茂密”、“弯弯曲曲”、“低矮”……接下来让孩子们讲讲树的用途。孩子们各抒己见：树可以挡雨、吸尘、挡洪水、结果子、修房子、造家具、美化环境、为鸟儿做窝等等。最后，让他们说说自己想当一棵什么树？为什么？画下来与伙伴互动交流。在音乐欣赏中，让幼儿听曲子联想绘画，然后进行表达：前面舒缓的音乐仿佛是一条缓缓流动的河流上飘着几朵白云，后面的音乐节奏快了好像有马在奔跑……;在健康活动中,让幼儿讲讲眼睛的用处,怎样保护眼睛……。每个学习活动，都有意识与语言的表达、普通话的学习有机整合在一起。
2.创设班级播报角，坚持天天、人人播报
每个班级都可创设班级播报角，利用晨间谈话的时间，让幼儿轮流用普通话去播报自己的话题：我的家人、时事播报、新闻主播、闲趣小事、笑话故事等，持之以恒坚持下去，让每个幼儿轮流播报，人人做到有准备、有主题、从小班的简单到大班复杂，在一次次播报中提升幼儿普通话表达的流畅性和自信心。
3.有意识的进行普通话扩词联系、扩句练习
教师出示出示花的图片，幼儿可做扩词练习：红花、兰花、菊花、花篮、种花等的练习。老师说简短一句话“我坐车”幼儿可做：“我坐大巴车到公园去玩”、我坐校车去春游、我坐火车去北京”等等扩句的练习。从易到难，从简单的句子到复杂的句子，循序渐进。
4.运用丰富的绘本促进幼儿普通话的学习
幼儿语言的学习要与良好的阅读习惯培养结合起来。在阅读中感受到的文学作品优美语言文字的表达、丰富情感的体验、将提升幼儿的语言表达的修养。幼儿园除了提供必要的阅读绘本外，还可适时开展老师、家长、幼儿共同参与的亲子图书制作、绘本漂流等活动。为每个孩子学习普通话，养成良好的阅读习惯提供物质基础。
5.开展故事比赛、童话剧表演等丰富多彩的活动，提升幼儿普通话的表达能力
幼儿园要常态化地开展班级、园级“故事大王比赛”、“童话剧展演”等活动，多创造幼儿普通话的展示机会，提升幼儿普通话的表达能力。
三、民族地区幼儿园在幼儿学习普通话过程中要与幼儿养成好习惯，培养热爱本民族、热爱家乡、热爱祖国，增强中华民族认同感等品质结合起来
普通话作为作为国家通用语言，能潜移默化学前儿童形成中华民族大家庭的认同感和归属感。在我们的幼儿园，有回族、彝族、苗族等多个民族的幼儿、还有说西昌当地方言的汉族儿童，以前，就有彝族儿童不会说汉语而不肯说话，或是个别儿童说当地方言，大家听不懂而闹笑话的现象。在学习普通话后，这样的现象没有了，各民族的孩子能用同样一种通用语言大方交流相互沟通，增强了民族之间的团结，更增强了大家都是中华民族的认同感和归属感。在学习普通话过程中，不是单纯的为学而学，而是与热爱家乡、热爱祖国、培养良好礼仪和良好品质结合起来。比如：结合“三八节、重阳节”等传统节日，让孩子们做小礼物、温馨卡等献给亲人，用普通话说上进行感恩、敬老的话语；随时用普通话念一念礼仪儿歌、讲一讲懂礼、感恩、孝亲等小故事；运用国学经典诵读让孩子们受到“重礼仪、讲孝道”的中华传统文化熏陶；作为全国最大彝族聚居区，具有独特的民族传统节日教育资源，可让幼儿讲一讲火把节、彝族年好吃好玩的经历、当一当家乡小导游，为客人讲讲邛海湿地、庐山、大通门，讲一讲家乡的特产、家乡的变化等。这些有益的活动不仅让孩子们有话可说，更增强了他们从小爱民族、爱家乡、爱祖国的情感。丰富的活动既提升了幼儿普通话的表达能力和运用能力，更培养了好品质，养成了好习惯。
四、民族地区幼儿园在幼儿学习普通话过程中要注意规范幼儿的语言，让其养成良好的语言表达习惯
在幼儿学习普通话的过程中，教师要注意规范幼儿的语言，养成好的语言习惯。什么是好的语言习惯？用词造句表达准确，句子完整，语气温和有礼貌，尽可能有问必答，不用和少用反问句，语言文明，不说脏话。因此，教师在语言运用中，要以身示范，首先自己的语言运用要规范，选择的文学作品和绘本要注意语言的规范性，作品的思想性、文学性，给与孩子的是符合社会主义核心价值观的教育。另外，在普通话教学中，要强调正确的表达方式，注意纠正孩子不良的语言习惯，比如：要用普通话达自己的需求、情感、想法，要说一句完整的话，要注意说话的语气语调，要多用文明用语等。通过礼貌的、有教养的、准确的、对方能听懂的语言与他人沟通和交流。这些好的语言习惯将让幼儿终身受益。
五、民族地区幼儿园在幼儿学习普通话过程中要重视家园配合
任何好的教育，都离不开家长的有机配合。幼儿园要通过家长学校、家长会等方式的宣传，让家长充分认识到幼儿从小学会普通话的重大意义，从而支持配合园所开展普通话教学。首先是让幼儿回家坚持说普通话。另外，家庭要创造阅读的空间和时间，让幼儿在家中坚持听故事、讲绘本、通过开展家长与幼儿一起制作图书、表演小话剧、创编小儿歌等家园互动的活动，全力促进幼儿学好普通话。同时通过“小手牵大手”，幼儿也带动爷爷奶奶等家庭成员提升普通话水平。
“学前学会普通话”，是凉山从根本上阻断贫困代际传递、助推凉山脱贫攻坚、巩固凉山脱贫成果的重大举措，实施行动两年多来，作为一名亲历者，我们欣喜地看到了凉山学前儿童身上的巨大变化：走近每个教学点，都能看到孩子们自信阳光的笑脸，听到他们用标准的普通话礼貌问好。孩子们变得自信大方、好学上进。“学普之花”开遍凉山的每个角落，将让凉山的孩子的明天更加美好。
参考文献：
《幼儿园教育指导纲要》（试行）
《3-6岁儿童学习与发展指南》
《民族地区“学前学会普通话”和学前儿童语言教育》
——王懿颖
