以美育立德以劳动树人
——学习习近平总书记在“全国教育大会”上的重要讲话有感
四川师范大学音乐学院2018级研究生 殷路璐
三好学生”的评价机制施行50余年的时间里，广大教师们努力培养“三好”、万千家长们竭力造就“三好”、莘莘学子们奋力成为“三好”。于是在过去的五十年里，“思想品德好”、“学习好”、“身体好”就成为了整个中国大、中、小学好学生的统一标准，成为了社会对于人才的“客观标尺”、成为了教育上最具影响力的价值引导体系。“三好”是学生在德、智、体方面的全优体现，更是以往教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题”的“完美”阐释。近年来，一些教育学者又对“三好”重新做了定义：“在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民”。而这样的重新定义，更是使人难以信服，总觉蹩脚。到底是哪里出了问题呢？怎样才能解决这个问题呢？直到看了习总书记在这次教育大会的讲话时，才恍然明白：噢！蹩脚是因为少了尺寸：原来我们一直穿着德智体“三好”的鞋子，走在这条需要德智体美劳“五好”的路上！美育、劳育这两个脚趾头一直被挤压在鞋的边缘，逐渐蜷缩起来、难以舒展、变得畸形，就更不要说是在这条大路上平衡着力、持续安稳的通过了！这种不合尺寸鞋穿着能走多远？这种不完善的教育体系，又如何培养人？培养一个真正的、社会所需的完人？
千里之行，始于足下。只有穿对了鞋，才能走好路，走稳路。只有走好了路，才能走出我们的道路自信，文化自信。也只有我们脚下的路走稳了，才能肩负起民族复兴的时代重任！
如今的社会现实已经明显的证实了“三好”教育方针的局限和后果：没有美育的教育体系仿若“独脚兽”——怪诞、畸形，不提劳育的培养制度犹如“独轮车”——走不稳、走不远！而习总书记的一句：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”更如一强有力的巨掌，重新把被忽略挤压了近五十余年的美育、劳育从“鞋”的边缘里拉了回来，重新制定了“鞋”的尺寸，给予了美和劳的舒展空间！
过去的五十余年，我们就像一位偏心的长者，在注重“德智体”三好兄妹发展的同时，总是忽略了被挤在边边上的“美”与“劳”。而这样的偏心，“成效”也是显见的：我们的奖状变多了，但是本事变少了；我们的知识变多了，但是思考变少了；我们的钱包变鼓了，但是心胸变瘪了；我们的文盲变少了，美盲却变多了；我们的科技发达了，智商却由于弱化甚至取消了“创造了人类的劳动”而变弱了！不知道从什么时候开始，我们乐此不疲模仿着那些长得一模一样的“网红脸”们，乐而不返的关注着那些涂脂抹粉的“小鲜肉”们；津津乐道的追捧着他国杯盘狼藉的“奢侈品”们......。同样不知道从什么时候开始，这样的新闻变多了：20岁的小伙子好逸恶劳、不思进取，一心想走“偏门”、捞“大钱”、快速“致富”，为此，小伙子走上了一条贩毒的不归路；儿子好逸恶劳要钱无果放火烧家，父母忍痛捆子入狱；花季少年好逸恶劳 持刀抢劫令人惋惜......。这些活生生的事例无一不展现了因为“偏心”而发出的叹息！在“三好”时代里，美育是占课时的，可有可无的。劳动在更多时候则变成了教师作为惩罚学生的手段，是羞愧的，不光荣的！作为立德的学校美育何处去寻？树人的劳动教育何处去觅？！
随着整个社会的“进步”和“发展”，艺术与美育似乎被人们习惯性的忽视掉了。在如今这样一个庸俗唯物主义肆虐的大环境里，艺术是“无用”的——它对国家的硬性设施和物产量化几乎起不到任何显见的绩效和作用。创作一首乐曲，再优美动听也建不起一座高楼大厦；绘制一幅画作，再栩栩如生也无法将美好田园变现。于是乎，这种“浪漫主义”处在国家市场化的进程中，便成了一种极不逢时的“多余的”东西。教育一度过于片面机械的强调“接班者”们理性、逻辑等科学思维。而代表着感性、创造的艺术和美育被无限制的压抑。然而，多元文化的今天，仅仅要求我们“接班人”们用科学思维去面对这个世界是不够的，在人类历史上，科学与美育永远是相辅相成的，是人性中固有的成分。诺贝尔物理奖获得者、著名物理学家杨振宁先生十分重视科学与艺术结合在教育中的作用。2004年，他参观南京大学雕塑艺术研究所时提笔写下：“艺术与科学的灵魂同是创新”。毫无疑问科学与艺术之间是同根同源的，只有融合了科学与艺术的教育，才能变成一个完整的人，完整的了解这个世界。事实上，学校美育与德智体三大教育之间从来不是冲突的、对立的，并不会因为加强了艺术和美育就争夺了其余三者的光芒，剥削了德智体在教育中的地位。相反，没有美育的德智体是不完整的，没有美育的德智体是不完善的。学校的美育，并不需要花大把的时间精力去培养艺术方面的精英们，对于所有的学生而言，学校美育是一种普遍的审美教育。培养学生们对世间美好情感的体验。美的教育，是”多情”、感性的教育。只有对这个世间“多情”，才能体验到处处皆是情，处处皆需情。一个人只能有了“情”才能立德，才能设身处地的感受到社会的“喜怒哀乐”。才能像爱自己一样爱这个社会，爱这个国家！
劳动，这个词在火力全开的智能时代似乎变得不那么的时髦，甚至还有一些土，在这个人工智能化的时代里，我们好像可以不用劳动了。一切都可以交给高效工作的机器，只需要动动手指，按按指纹，他们就能帮助我们完成那些琐碎苦力的劳动，一切看起来似乎都那么方便快捷。再回到我们的学校，作为家长的心肝宝贝们，国家未来的栋梁们，我们更不需要动手去完成那些叫做劳动的“苦差事”了，校园里随处可见的保洁工人，他们的存在彷佛就是我们“勤读书，苦读书”的保障，我们只需“两手不管劳动事，一心只读圣贤书”。因为“三好”评优从来不会考虑你这个学期打扫了多少次教室，擦了多少次黑板......学校是如此，回到家里更加可想而知！或许很多人会反驳说：孩子们读书都那么辛苦了，怎么可能还要劳动？对于劳动教育的缺失，是我们对人类本性的泯灭。从古至今，劳动都是人类最原始的本性，这个世界的创造只能依靠劳动。除了劳动，别无他法！劳动在我们国家的意义，自始至终都不单单只是“劳动”，更代表着一种精神，一种像盘古开天地般的创造精神，一种像王进喜般为国拼命的建设精神，一种像普通环卫工人一般的坚守精神。马克思的说：人之为人，正因为劳动，是劳动创造了人。那么远离劳动，也必然造成人的退化，在下一代身上这种退化已经表现出来，它不止反映在体质上，还反映在品质与意志上。只有学校教育“引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这是习总书记关于学校劳育最伟大的进步：唯有劳动才能树人！
提倡德智体美劳“五好”教育体系，是中国教育史上的一次伟大的回归，构建德智体美劳“五好”的培养体系，以加强美育来立德，唤醒劳动来树人这更是当今社会最为急需的一剂良药。这一剂良药将直达教育的心脏，为民族，为国家培养真正的具有共产主义理想的社会主义接班人！
