乡镇中小学校音乐教学现状调查问卷分析
——以贵州习水土城为切入点
魏 枭 四川师范大学音乐学院硕士研究生
乡镇中小学音乐教学水平是体现该地整体教学水平的标准之一。为了更好的了解我国乡镇中小学音乐教学现状，笔者以在2016年暑期参与支教的服务地贵州习水为基点，制定了《乡镇中小学校音乐教学现状调查问卷》，希望通过此《问卷》了解到习水县土城镇地区的中小学校音乐教学状况，以此窥探乡镇中小学音乐教学的问题与发展，为其进一步改善提高提出合理化建议。《问卷》共设置19个问题，分为三部分进行调查，其分别针对土城地区中小学生音乐基础，当地音乐教学现状及音乐教育发展潜力等问题进行调研。《问卷》共计发放310份，回收310份，有效问卷300份。
调查对象是土城地区的中小学生，为调研提供数据支撑。支教期间面向全镇招收了三百多名来自各校的中小学生于"快乐学校"进行为期半个多月的暑期学习。其中以三年级以上小学生为主。根据《问卷》数据统计情况，最终受调查人员中：三年级以下小学生45人、三年级以上小学生184人、初中生44人、高中生27人。受调查人员基本满足调查对象要求，支教老师对问卷填写方式于学生做了简单介绍，使学生明确本次调查的目的，从而确保了调查结果的切合性和准确性。
土城镇作为为我们问卷发放点具备以下优势：
1、土城镇作为笔者支教实践基地，能深入实地进行调查；
2、问卷调查与教学实践相结合，问卷问题更切合实际；
3、对当地学生实际教学接触，更能保证调查结果真实性和可靠性。
学生是教育的直接受众人，对于教育水平的认识最为直观和最具代表性，通过对中小学生进行问卷调查可以得出第一手的数据资料，让我们能够直观明了了解土城地区的音乐教学现状，分析其中的不足与长处。
通过对调查结果的整理分析，现已得出初步的调查结论。在原调查表的基础上选取9道关键问题，对这些问题进行详细分析，最终得出最具有代表性的调查结论，其具体分析如下：
一、学生音乐基础调查
1、你喜欢音乐吗（ ）
A非常喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢
此题是针对于音乐爱好的基本调查，从调查结果表明，绝大部分学生都表达了对于音乐的喜爱。兴趣是学习的原动力，只有喜爱音乐才会去主观学习音乐，这也为将来的音乐教学打下了坚实的基础。
5、你喜欢哪种类型的歌曲〔可多选〕（ ）
A儿童歌曲 B流行歌曲 C民族歌曲
D网络歌曲 E红色歌曲
本题调查了不同类型音乐的受喜爱程度，选择儿童歌曲的多为三年级以下小学生。流行歌曲受到广泛喜爱，几乎所有的初高中生及大部分六年级生都展现出了对于流行音乐的狂热，这也是流行音乐流行性的体现；网络歌曲随着计算机和网络的普及也逐步进入学生的视野，喜欢网络歌曲的多为初三、高中学生；土城镇作为革命老区，红色歌曲在当地传播较广，受群众喜爱，但在校园内的音乐教学中少有涉猎，民族歌曲的学习相对较少，在这两类歌曲的教学程度上，可有待相对提升。
14、你对自己的音乐才能有信心吗（ ）
A非常有信心 B比较有信心
C说不清楚 D没有信心
本题对于学生音乐才能的调查，从调查可以看出，约60%的学生对自己的音乐才能表示了肯定，而在实际调查中，这部分学生也是集中于三年级以上学生、初中生及部分高中生。大部分低年级学生限于年龄和对音乐的接触较少，尚未对自己的音乐才能有较清楚的认识。而部分初高中学生则是因为学业的压力，“忽视”了自己在音乐方面的潜能。
第一部分主要针对于学生音乐基础的一个调查，包括了学生们对于音乐本身、音乐形式和音乐教学的兴趣和认识调查。通过调查结果我们可以得出，本地学生对于音乐多保有喜爱状态--他们中绝大部分人都未经过专业的音乐教学，而日常生活中与音乐的接触也并不很多。在这种情况之下，依旧表现出了对音乐的浓厚兴趣、对音乐的渴望会成为他们学习音乐的动力，也是我们开展和普及音乐教学的助力。
二、本地音乐教学情况调查
3、你所在的学校一周开设几节音乐课（ ）
A两节 B一节 C没有音乐课
本题是关于音乐教学课时的调查，教育部规定中小学校必须保证每周两节课时的音乐教学时间，而在实际调查中，98%的学生也表示每周有固定时间的音乐教学时间，也反映出本地中小学校对于音乐教学的保障。
11、学校有音乐教室和多媒体设备吗（ ）
A有 B没有
本题是对于音乐教学基础设施的调查，现代教育更加注重教学环境和设备，完备的教学设备能明显的提升教学质量，对于音乐教学尤为明显。专业的音乐教室和现代化的多媒体教学设备对于音乐课堂教学必不可少。而通过调查我们可以发现，完备的教学设施尚未全面普及，还有1/3的学校有待完善其音乐教学设施。
12、学校音乐课有哪些教学形式〔可多选〕（ ）
A唱歌 B欣赏音乐 C学习音乐综合知识
D乐器伴奏 E做音乐小游戏 F其他
本题的调查对象是音乐教学形式，为多选题。音乐教学方式和学习音乐兴趣之间联系紧密。形式多样，内容丰富的音乐教学更能激发学生学习音乐的兴趣，也能达到更好的音乐教学效果。从调查中我们可以看出本地音乐教学形式的多样化，但主要教学方式还是停留在传统的单一“教唱”中，多样化的音乐教学方式还有待进一步提升、拓展。多样化的存在，这也让我们对本地的音乐教学有了更多的信心和期待。
第二部分是关于本地中小学校音乐教学硬、软件支撑情况的调查。通过调查数据我们可以得出本地中小学校音乐教学的基本情况。本地相对来说社会经济不发达，教育水平比不上各大中城市。缺乏基本的教育硬件设施，也缺少专业师资的支撑，这也直接限制了音乐教学的质量。
三、本地音乐教育水平发展可能性
15、你受到过音乐专业学习吗（ ）
A有（声乐、舞蹈、器乐、合唱、其它＿＿＿＿） B无
关于音乐专业学习，在学校之外的专业音乐学习和培训也是提升学生音乐水平的重要方式和途径，通过音乐专业的学习，能比学校获得更多地音乐知识和技能。在调查之后，了解到当地占较少部分学生已经或者正在接受校外的专业音乐学习，这些通常是通过艺术学校和音乐培训机构而实现的。而绝大多数学生并没有过在校外进行专业音乐学习、培训的经历。说明当地对于音乐学习的意识相对薄弱，在以后的发展中有待加厚稳固。
16、除学校开设的兴趣班外，你所居住的地方周边有开设艺术兴趣班吗（ ）
A有 B没有
本题对于音乐培训机构的调查，与上题正好相反，本题调查结果显示现实中的音乐培训机构并没有我们想象中的那么多。这当然也与当地的社会经济发展有关，然而音乐培训机构的数量也直接决定了本地学生音乐水平的上线，毕竟学校的音乐课只能起到为学生们普及音乐的效果，要想得到专业的音乐学习和训练，还是需要依靠专业的音乐培训机构。从中可以看出，当地民间自发组织音乐机构较少，资源相对匮乏，民间的音乐机构发展相对滞后，在这方面上还有待提升。
19、你是否参加过各类音乐的表演活动（ ）
A是（活动类别）＿＿＿＿＿＿＿ B否
参加音乐表演或其他艺术活动能够有效、快速提升学生的音乐素养和水平。学校举办各类文艺表演不仅能在学生中宣传音乐，同时也可以提升本校的音乐教学水平。通过调查结果显示，有一半的学生参加过音乐表演活动。这个比例虽然不低，但也反映出本地的音乐教育水平任有待提高。
第三部分更多地偏向于本地音乐教学水平和发展潜力的调查，通过调查数据可以看出。受到本地社会经济的影响，以及当地人对于校园音乐教学的重视程度较低，在一定程度上制约了音乐学习的发展，其音乐教育水平还有待提高。但同时也能看出本地音乐教学还有着巨大的潜力。学校教学质量的提升、音乐培训机构数量的增加，人们积极认识美育教学的重要性，都能带动和促进本地音乐教学水平的提升。
以上三部分调查问题的分析已经完全概括了本次调查的目的，得出的结论与我们事前设想趋同，分别是：
1、本地学生对于音乐的喜爱程度较高，对音乐教学有较高期待；
2、本地中小学校音乐教学情况基本达标，但缺乏完善的音乐教学配套硬件设施以及师资的缺乏；
3、本地音乐教学水平偏低，教学质量有待提高，但音乐教学未来发展潜力较大。
教育永远不是单独发展的，教育水平与本地社会经济发展及文化平均水平息息相关。音乐教育更是如此，作为当代学校教学中的“非主流”专业，音乐教学的水平本落后于语数外等主流科目。学校对音乐教学重视程度也远低于其他科目，因此就单个学校而言，音乐教学相对落后的情况是普遍存在的。
对于土城地区中小学校而言，限于当地社会经济水平和教育水平，学校虽然能够按照教育部相关规定确保基本音乐教学，但却很难满音乐教学的全部需求，这些需求包括音乐教学的相关硬件配套设施、音乐器材设备、专业音乐教师以及定期举办音乐活动。
本次《问卷》调查一方面虽然发现了土城地区音乐教学水平的欠缺，但另一方面也可以看出土城地区音乐教学的发展潜力，包括学生对于音乐的喜爱、各中小学校对于音乐教学的重视、以及社会音乐培训机构的兴起和发展。这些都是土城地区音乐教学未来发展的潜力和保障，相信未来土城地区的音乐教学会有一个光明的前景。
当然，这份调查问卷并不能完全体现出土城地区的音乐教学现状，相信结合支教行的全体成员的支教心得和总结，以及其他各方面的资料情况，才能更加详尽和全面的了解该地区的音乐教学现状。
