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浅析初中学生文明素养养成

核心提示: 浅析初中学生文明素养养成●罗 涛 我国素有“礼仪之邦”的美称,讲究文明礼貌是中华民族的优良传统。而学生文明素养的养成,与学校教

浅析初中学生文明素养养成

●罗 涛

我国素有“礼仪之邦”的美称,讲究文明礼貌是中华民族的优良传统。而学生文明素养的养成,与学校教育紧密相联。学校担负着教育人和培养人的神圣使命,教师承担着教书育人的光荣任务。学生的成长与发展与学校环境及教师的言行有着密切联系。教师工作定位于不仅要“教书”——让学生掌握一定的科学文化知识,更要注重于“育人”——让学生懂得如何做人和学习知识同样重要,将学生最终培养成具有良好文明素养的人。素养外化为行为习惯,内化为品质。要提高个人文明素养必须从养成良好的习惯入手。

一、要创造良好的育人环境

学校是一个既严肃又活泼;既庄严又亲切;既紧张又文明的场所。这就要求学校要从校园的绿化、美化等方面给学生营造一个良好的环境。让校园里的一个个标语牌,一句句警示语等,使学生耳濡目染,受到潜移默化的教育。

二、教师要起好师德垂范的作用

培养学生的文明素养首先应该从礼仪教育开始做起,教师言行举止、仪表打扮都是学生效仿的对象,所以作为思想品德教师的我无论外表还是内在美,都尽自己最大能力为学生树立楷模,树立榜样,加强身教意识,从以下四个方面做好学生礼仪教育。

首先尊重。尊重既尊重他人,这是礼仪的本质。人与人之间最重要的莫过于最基本的相互尊重。尊重人,从社会角度而言,是一种良好的道德品质。尊重他人,方能得到他人的尊重。一个人在社会生活中要想得到别人的尊重,就得先学会尊重他人,要有与人为善的道德观念。在学校里,师生之间没有地位尊卑、高低之别,只有互相尊重。任何一个有自尊品格的学生或教师,必然会要求自己去做符合社会、学校道德规范的事,而绝不会允许自己去做有可能损害自己尊严的事。

其次自律。自律是那种无须强制而又深入人心的自我约束意识及其行为。也是克己、礼貌待人、自我约束、表里如一。教师首先要起好带头作用,达到师生之间心灵的默契,情感的相融,教与学的相扶相长。自律是学校文明的象征,是构 建和谐校园,构建和谐社会的保证。

再次适度。适度既待人得体、掌握分寸,这样才能保持与他人之间的健康、良好、持久的人际关系。具体可表现在师生之间感情适度、谈吐适度、举止适度以及衣着打扮适度等方面。师生间交往也应根据礼仪的行为准则和道德规范进行,合情合理,恰如其分。

最后真诚。真诚既以诚待人,诚信无欺,言行一致。在校园内,教师是学生最信赖的人,教师也应当真诚地对待学生。学生个性活泼、思维活跃,如果教育不当,就容易产生逆反心理。建立新的学生观,以“平视”的眼光看学生,既从可持续发展的角度来看学生。用积极乐观的态度看待学生的天性和行为表现,对每个学生的发展充满信心,哪怕是一时的所谓“差生”。理解学生身上存在的缺点和不足,允许他们犯错误。当学生遇到困难和挫折时,应当满腔热情予以帮助。教师无论在课堂内外都应该有良好的道德形象,真诚对待学生,给学生以言传身教的礼仪教育。同时,师生之间,学生之间都应真诚相待,礼仪成习,才能营造出一个良好的育人环境。学生才能在学校这个大家庭中健康成长。

“学为人师,行为示范”,揭示了教师作为思想者的内涵。教师须像陶行知那样,把教育视为伟大、崇高、神圣的事业,把学生当做可爱、纯洁、值得骄傲和自豪的孩子,真心地走进学生的心灵,快乐地生活在学生的世界里,把自己全部的心血和才智都倾注给学生,用自己爱祖国、爱事业、爱生活、爱未来的品德、思想和力量去滋养学生的心灵,武装学生的头脑,使自己的灵魂在学生心中获得永生。

三、细化学生行为目标、培养良好文明素养。

培养学生的良好文明素养,光靠简单的说教,远远不够,还必须在行为习惯、文明礼仪、待人接物等方面制定一系列的行为目标。通过各种实践活动,引导学生自我规范,自我教育,自我约束,身体力行,养成良好习惯。

1、语言文明。言谈作为一门艺术,是个人礼仪的一个重要组成部分。中国有一句谚语:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。告知学生,对人有礼貌,首先要认真听和认真说。老师讲,认真听;同学说,认真听;这是听的要求。说话态度要诚恳亲切,声音要大小适宜,语调要平和沉稳,这是说的要求。其次,要用敬语——表示尊敬和礼貌的词语。再次,说话要微笑,回应要微笑。微笑是社会交往中最富有吸引力、最有价值的面部表情,他能抚慰和温暖人的心灵。说话时面带微笑和回应时面带微笑能使人有一种被尊重的感觉,因此,他也会尝试着去尊重别人。语言文明不仅能够提高人的素养,还能融洽师生之间、同学之间、朋友之间的关系。

2、仪态大方、举止文明。仪态大方、举止文明的养成,这就要求对学生的坐、立、形、走等方面进行经常训练。坐姿:腰背挺立、肩放松,课堂上要坐端正,不要东晃西摇,如古人所言“坐如钟”。站姿:挺胸、收腹、收颌、抬头,在正式场合不要将手插在裤袋里或交叉在胸前,如古人所言“站如松”。走姿:轻而稳,腰要挺,头要抬,肩放松,两眼平视,面带微笑,自然摆臂,如古人所言“形如风”。只有养成文明、大方的仪态,才能在与他人交往时首先给人一种“赏心悦目”之感,才能为个人文明素养的养成打下良好的基础。

3、做人诚实、与人为善。中国是几千年的文明古国,中华民族有着良好的传统美德和行为规范。从古至今,《三字经》、《弟子规》、《学生日常行为规范》都要求学生诚实、有理、善待他人。学校教育,特别是思想品德课更要充分利用教育优势对学生加强正确引导、正确教育。让学生知道做人一定要诚实、守信,善待他人,就是善待自己。只有诚实待人、善待他人,才能感受到社会大家庭中的亲情和友情;才能有利于改善人际关系;才能构建和谐社会和和谐家庭。

学生文明素养的提高,是衡量一个学校的文明素养,能使师与生之间、生与生之间的关系更加和谐、友善,使校园的文明氛围更浓,树立起学校的良好形象;也是展现一个国家国民素质的窗口,且为提升整个民族素质奠定基础,能使人与人之间的关系更加和谐,少一些矛盾,多一份温情,使社会更加文明;在家里,能使家庭更加充满关爱,更加和睦、幸福,使邻里关系更加融洽。同时,为学生走向社会迎接人生的挑战打好基础。农村初中学生文明素养养成,虽然较之城市学生有较大困难,只要学校、师生共同努力,一定会起得较大成绩,一定会将学生培养成为具有科学文化知识和文明素养的社会栋梁。



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