抓好初中数学起步阶段的教学
●梅 伟
许多学生刚进入初中学习, 对各学科都有着浓厚的兴趣, 可是有些学生上数学课没多久, 兴趣就慢慢消失。为了学生具有浓厚的学习兴趣, 我们的教师进行了不懈努力, 但仍不见明显成效。这到底是怎么一会事?笔者通过对新课标、新教材的学习与实践觉得：有效利用新课标、新教材,认真开展各种教学实践活动, 抓好教学活动的重要环节, 能激发学生学习数学的积极性。新教材内容安排新颖合理、生动活泼, 对学生很有吸引力。只要教师教法得当, 抓好起步教学, 就能很好地提高学生学习数学的积极性, 持之以恒, 就能有效地提高学生学习数学的兴趣。那么, 面对新教材应该怎样做, 才能激发学生的学习兴趣呢? 笔者认为应抓好以下几个方面。
一、抓起始阶段, 利用新教材激发情趣
“良好的开端是成功的一半”这是新教材编写者的指导思想。初中新生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲有油然而生。因此教师要毫不吝惜时间, 须下功夫, 让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象, 产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时, 可让学生亲手参与实验。在本章结束后,可以利用课外活动时间, 举办一次自由形式的讨论, 在讨论的过程中, 可以设计以下话题：数学难学吗? 数学是不是都这样有趣? 基础差的能学好吗? 通过对这些问题的讨论, 来激发学生学习数学的兴趣, 增强学习数学的信心。又如在教学第一章中“展开与折叠”时, 让学生俩俩一组互相制作, 同学们积极的认真画、剪、叠,又互相验证：画的时候感悟边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时, 可利用切豆腐的方法, 化难为易, 从而激发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学, 要在侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章, 以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染, 使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样, 向往着教师, 向往着本学科。
二、抓课堂教学, 务必求新求活求实
七年级数学教材, 比较贴近生活实际, 具有很强的知识性、现实性和趣味性。抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点, 要求以“活的东西去教活的学生 ”( 陶行知先生语), 来培养学生持久的学习兴趣, 全面提高他们的素质和能力。因此， 应着重注意以下两点。一是注重引入环节。在课堂引入中, 设计各种形式、运用各种手段把学生的积极性调动起来, 唤起他们的参与意识。二是充分让学生参与实践操作。新教材针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征, 安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构, 以激发学生的学习兴趣。在教学中, 让他们动手实验演示。通过实验操作, 既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。此外, 教师要做到语言精练、语调的变化得当, 板书设计合理, 字体优美雅观, 知识丰富等都能激发学生的学科情感, 达到“亲其师, 信其教”的效果。
三、教学方法灵活, 着力培养思维能力
教学中，方法多样且灵活，能有效活跃课堂。教学方法很多，诸如启发式，激疑法，发现法，讲授法等。不管什么方法，都要有助于学生自主学习、合作学习、探究学习。一是精心设疑, 激发兴趣。在数学教学过程中, 通过创设“问题情境”，进行恰当的质疑问难, 引起学生的好奇心、注意力和求知欲, 使学生的学习始终处于积极思维的状态, 让他们听数学课犹如听评书, 欲罢不能。例如：讲解随机事件时, 不妨提问“我今天看到 5 米高的人，明天下雨”等可能或不可能？二是直观教学, 调动兴趣。教学知识的抽象性不仅给学生学习带来困难, 而且影响学生学习的积极性。为解决这问题, 在教学过程中, 要充分利用幻灯、电影、电视、多媒体电脑等现代教学手段进行直观教学, 将难以理解的如“对折”、“旋转”、“平移”、“函数图像” 、“视图”等教学知识变成一幅幅生动形象的动态画面展现给学生, 给学生一种赏心悦目、耳目一新的感觉, 从而调动学生学习的积极性。三是动口动手, 让学生当“老师”诱发兴趣。教学过程中, 根据章节的难易程度, 给学生一定的预习时间, 再让几名学生上讲台当“老师”来讲解, 让其他学生来评价这几名“老师”谁讲详细、恰当, 这样能锻炼学生的口语表达能力。又如在讲圆柱、圆锥的旋转和平面展开图, 让学生动手构造模型进行旋转和剪切, 锻炼学生的动手能力和思维能力。
四、抓学法指导, 培养良好的学习习惯
新教材以“指导教法, 渗透学法”的思想, 在每章节内容的编排上安排了：做一做、想一想、议一议、读一读等栏目, 其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得, 同时对教师的教法提出了高标准、高要求。在教学实践中,要告诉学生预习的方法，思考问题的方法，解答习题的方法，把握规律或技法，提高自主学习能力。要侧重于培养学生喜欢阅读的习惯, 积极讨论的习惯, 自主学习探究的习惯，善于观察的习惯,适时小结的习惯等。学生有了良好的习惯，就能按部就班地进行学习，增强学习效果。
五、开展第二课堂, 展示亮点激活求知欲
七年级数学的自然性、实用性, 决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求, 要经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动, 举办数学知识猜谜、小制作比 赛、拼图游戏等等。特别要给学生多打气, 多鼓励他们。教导他们上课要认真听讲、行为要规范, 做个好学生, 引导他们逐步学好数学。要充分肯定其动手能力, 找到闪光 点给予表扬, 使其心理在夸奖中受到振动, 产生对学习数学的无限乐趣。生动有趣的课余活动、吸引力强, 充分拓宽学生的知识面, 发展他们的个性特点和创造力, 有效地 挖掘出学生的潜能, 让他们领略成功的喜悦, 信心百倍地去继续追求成功。如何用好新教材, 抓好初中数学起步教学, 无疑对学生以后学习数学有极其重要的意义。当然, 教师在实际教学中, 其方法、措施是多种多样的, 体会也各不相同, 还有待于我们共同研究和探讨, 更好地推动生本课堂教学改革。
六、多鼓励多表扬，谨慎批评莫要训斥
初中生毕竟是孩子, 缺少思考能力、控制能力, 往往是通过别人对自己的态度了解自己。老师对其态度粗暴, 动不动训斥挖苦, 而且还没完没了, 他就可能认为自己是班中最差的学生, 不然, 老师怎可能老是抓自己, 不抓别人呢? 于是索性一坏到底, 这样形成恶性循环：越捣乱越抓, 越抓越捣乱。若对其多鼓励, 多表扬, 学生无形中会消除自卑, 增强信心，增添一份力量。要善于发现学生的闪光点，只有有利于学生自身发展，对他人又有激励或样板作用，教师适当肯定，甚至给予表扬，使他们有获得感，从而激发学生求知欲望。
（单位：四川省广安友谊实验学校）
