在孩子外语学习的进展，其标准常为：考试成绩和使用外语(主指口语)的熟练程度。对于学前幼儿和小学生，家长把“能流利地讲英语”作为孩子学习英语的最重要的目的。
因此，若孩子经过学习，未能在口语上达到他们的预期目的，听”“说”“读”“写”四个方面的纵向比较之能力提升。
这是因为：外语习得的阶段并不是按照母语的“先听后<a href="http://heb.hebei.com.cn/system/2015/01/13/014733787.shtml#"" style="text-decoration: none; color: rgb(0, 0, 153); border-bottom-width: 1px; border-bottom-style: dotted; border-bottom-color: rgb(7, 129, 199);" target="_blank">说、先读后写”的习得规律来进行的；此外，学习者个体的差异(如性格因素)也决定了对语言使用的能力不可能都是以“说”为优先发展的。
